江苏食品药品职业技术学院李金霞、郑虎哲主持完成了2024年江苏省高校“高质量公共课教学改革研究”专项课题““时代新人铸魂工程”视阈下高职大健康类专业群“五位一体”劳动教育体系构建研究”（课题编号：2024GZJX066），课题组主要成员：崔春兰、严贝贝、孔月红

一、引言：研究背景与核心定位

   本课题立足高职大健康类专业群（涵盖医药护理、健康管理、康复治疗等方向）的人才培养特点，以“劳动赋能职业成长，服务助力健康中国”为核心定位，系统开展劳动教育体系构建与实践研究。研究紧扣大健康行业“实操性强、服务性突出、伦理要求高”的职业特性，聚焦劳动教育与专业教育、行业需求、社会服务的深度融合，旨在破解传统劳动教育“泛化、虚化、表面化”难题，为培养具有“崇尚劳动、尊重劳动、践行劳动”职业品格的大健康人才提供理论支撑与实践范式。

二、核心研究成果凝练

（一）理论成果：构建系统化劳动教育理论框架

   形成《“时代新人铸魂工程”视阈下高职大健康类专业群劳动教育体系构建研究报告》1份，厘清了劳动教育与专业能力、服务意识、伦理素养的内在关联，提出“价值引领—能力塑造—实践养成”三位一体的劳动教育目标体系。在《淮南职业技术学院学报》《卫生职业教育》等期刊发表相关学术论文2篇。“共青团中央”“中国青年报”“健康报”“工人日报”等主流类媒体广泛宣传研究成果。

（二）实践成果：打造可复制的劳动教育实施范式

   建成劳动教育“四大课堂”课程资源库（含教案、课件、实践案例等），创新“五大天使”培育计划，打造“一老一小”暖心服务、健康科普宣讲、应急救护培训等3个特色劳动教育项目，形成可复制的实践模式。

   打造“药香非遗 匠心传承”“本草躬行，劳育传薪”“以劳创美-以美育人——美育+手工”“食旅兴乡 银龄焕彩——高职院校12345劳动教育实践育人新范式”等特色劳动教育品牌项目，获江苏省高教学会劳动教育实践项目特等奖等表彰。

   通过“学校+医院+社区+家庭”四方联动，与3家附属医院和教学医院、2家养老机构共建劳动教育实践基地，同时拓展黄花塘新四军纪念馆“红色天使教育基地”、淮安市滨河社区“大学生社会实践基地”，明确基地职责、实践内容、安全保障等标准化要求，形成稳定的校外实践平台，累计接纳学生实践超1000人次。

（三）制度成果：健全长效保障机制体系

   建立三类核心制度：制定《劳动教育与人才培养体系衔接制度》，明确劳动教育在人才培养方案中的学分占比（2学分）、课程设置、考核要求；制定《劳动教育实施方案》，构建“思政教师+专业教师+行业导师+医院带教教师+劳模工匠”的复合型师资队伍，明确师资培训、考核激励等要求；发布《学生综合素质发展教育实施方案》，建立动态育人机制。

   形成四维评价体系：构建“个人自评、同学互评、教师点评、社区参评”的劳动素养评价体系，制定包含劳动态度、劳动技能、劳动成果、劳动创新在内的评价标准，编制《劳动教育过程性评价和结果性评价标准》，细化四大课堂各模块考核内容与分值。建立学生综合素质档案，将劳动过程评价与结果评价、平时表现评价与学段综合评价结合，实现评价过程的全面性与客观性。

三、主要创新之处

（一）理念创新：提出“思政引领+专业赋能+劳动铸魂”的融合育人理念

   突破传统劳动教育与专业教育“两张皮”的困境，明确大健康类专业群劳动教育的核心逻辑是“劳动素养与专业能力、思政素养共生共长”。将劳动教育贯穿人才培养全过程，提出“劳动价值与职业追求相统一、劳动技能与专业技术相融合、劳动服务与行业需求相匹配、劳动实践与思政教育相渗透”的育人理念，既突出劳动教育的价值引领功能，又强化其对专业技能提升和思政素养培养的促进作用，填补了高职大健康领域专项劳动教育理念的空白。

（二）机制创新：构建“四位一体”协同育人机制

   创新建立“学校主导、医院支撑、社区参与、家庭联动”的四方协同机制，明确各方职责定位：学校负责体系设计与课程开发，医院提供专业实践场景与行业标准，社区提供服务平台与需求导向，家庭参与劳动习惯培育与价值认同。通过签订协同协议、建立沟通机制、共享资源平台，打破了单一主体实施劳动教育的局限，形成全方位、立体化的育人合力，该机制被纳入省级职业教育协同育人典型案例。

（三）路径创新：打造“五位一体+四大课堂”的实施路径

   构建“课程化改革、项目化管理、全员化参与、精品化推进、社团化运作”的“五位一体”劳动教育实施模式，同时打通“四大课堂”协同路径：第一课堂夯实理论基础，第二课堂强化校园实践，第三课堂延伸社会服务，第四课堂拓展网络空间。这种路径设计既保证了劳动教育的系统性，又兼顾了灵活性与实践性，尤其针对大健康专业“服务场景多样、实践需求迫切”的特点，实现了劳动教育与职业场景的无缝衔接。

（四）评价创新：建立“素养+能力+成效”的三维评价体系

   突破传统劳动教育“重结果、轻过程”的评价局限，构建涵盖劳动素养（价值认同、态度习惯）、劳动能力（专业技能、服务水平）、劳动成效（实践成果、社会反馈）的三维评价体系。引入行业专家、社区代表、医院带教教师参与评价，采用量化指标与质性描述相结合的方式，既关注学生的劳动表现，更重视劳动教育对职业成长的长远影响，评价结果直接与学生综合素质评定、就业推荐挂钩，增强了评价的导向性与实效性。

四、成果贡献与价值

（一）学术贡献：丰富职业教育与劳动教育融合理论

   填补研究空白：本课题首次系统构建了契合该专业群特色的劳动教育体系，明确了其内涵、目标、路径与保障，为职业教育领域的分专业劳动教育研究提供了典型范例。

   完善理论框架：将协同育人理论、情境学习理论与劳动教育理论相结合，提出“专业—劳动—社会—思政”四维融合的理论模型，丰富了职业教育中“知行合一”的理论内涵，为劳动教育与专业教育、思政教育的深度融合提供了新的理论视角。

   创新研究方法：采用“文献研究—模式构建—实践验证—优化完善”的行动研究方法，结合问卷调查、深度访谈、案例分析等多种研究手段，形成“理论—实践—理论”的闭环研究范式，为同类课题研究提供了方法借鉴。

（二）实践价值：为院校教学改革提供可操作方案

   院校层面：成果已在3所高职大健康类专业群试点应用，有效解决了劳动教育针对性不强、实施难度大等问题。其中“五位一体”实施模式、“四大课堂”资源库、四维评价体系可直接被同类院校借鉴，已被5所兄弟院校采纳应用，显著降低了其劳动教育改革的探索成本。

   师生层面：复合型师资队伍建设方案（含思政教师、专业教师、医院带教教师等组合）有效缓解了高职教师劳动教育教学能力不足的难题，相关培训模式已纳入省级职业院校教师培训计划。通过“以劳树德、以劳增智、以劳强技、以劳育美”，学生的职业责任感、服务意识、协作能力显著提升，就业竞争力明显增强。

（三）社会价值：服务健康中国战略与社会发展需求

   行业层面：成果紧扣大健康行业对高素质技能型人才的需求，通过劳动教育强化从业人员的职业操守与服务质量，助力大健康产业高质量发展。

   社会层面：通过志愿服务项目累计服务社区居民超2000人次，其中护理专业暑期社会实践活动，为社区留守儿童提供结对帮扶；“朝夕暖心服务社团”走进幼儿园、中小学、老年大学开展急救知识培训，有效提升了群众的健康意识与自我保健能力，为健康中国建设贡献了高职力量。

   政策层面：成果呼应了国家钱柜登陆,钱柜入口劳动教育、职业教育改革的政策要求，为“时代新人铸魂工程”在高职领域的落地提供了实践样本，其经验被纳入省级职业教育劳动教育改革实施方案参考内容。